О нашей школе
Слово руководителя:
Почему я решила обучать детей, в первую очередь, скорочтению, а не другим навыкам? Исходя из моего личного опыта преподавания, как учителя начальных классов, я многократно наблюдала такой феномен - дети часто тратят на понимание сути задания гораздо больше времени, чем на его выполнение. Некоторые ученики вообще неправильно понимают смысл прочитанного, в результате чего всё решение задачи получается неверным. Как следствие, ребёнок расстраивается, устаёт, теряет мотивацию.
Отсутствие понимания прочитанного касается, увы, не только первоклассников. Объём информации с каждым годом увеличивается, тексты становятся гораздо длиннее, добавляются новые предметы.
С каждым днем требования к школьнику только растут: диктанты, сочинения, пересказы, заучивания произведений наизусть, и это далеко не весь список.
На учеников накладывается колоссальная нагрузка: в процессе обучения должны включаться память, внимание, концентрация, усидчивость, мышление, воображение, дисциплина и т.д. На самостоятельное выполнение отводятся объёмные домашние задания. За годы работы я пришла к выводу, что нашим детям необходимо нечто, что поможет им справиться с такой нагрузкой, облегчит процесс обучения и добавит интерес к получению новых знаний.
Скорочтение для детей, на мой взгляд, это как раз тот инструмент, который тренирует ребёнка постепенно, но комплексно, решает многие трудности в обучении. Самое главное, что этот навык – не какой-то недосягаемый дар, а посильный каждому ребенку. Уверена, скорочтение – это не роскошь, не мода, а просто необходимость для современного школьника!
Папченко Наталья Анатольевна,
педагог с 30-летним стажем, почётный работник общего образования РФ.
Её ученики добиваются высоких результатов, становясь победителями
московских олимпиад.
Скорочтение в нашей онлайн-школе –
больше, чем просто скорость.
Скорочтение — это глубокая комплексная программа,
прорабатывающая сразу три блока.
Тренировка базовых когнитивных показателей мозга обязательна при освоении любого интеллектуального навыка:
- краткосрочная и долгосрочная память;
- способность к длительной концентрации;
- вариативность (гибкость) мышления;
- внимательность;
- скорость реакции;
- гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга.
- видеть главную мысль текста, отсеивать второстепенное;
- понимать, зачем вы читаете книгу, какую ставите цель перед чтением;
- делать установку, как долго вам нужно удерживать в памяти полученную информацию;
- фиксировать главные тезисы.
Для детей младшего возраста на этом этапе ставятся другие задачи: научиться читать без ошибок, видеть слова целиком, а не по слогам, нарастить словарный запас, научиться ставить правильно ударения, наладить верное произношение.
Техники подбираются с учетом текущего уровня чтения и возраста ученика, его стартовых возможностей. На этом этапе расширяется боковое (периферическое) зрение, устраняется внутреннее проговаривание каждого слова, взамен нарабатывается визуальное восприятие текста; устраняется навязчивое желание перечитать текст (регрессия глаз) и др.
Тренировка базовых когнитивных показателей мозга обязательна при освоении любого интеллектуального навыка:
- краткосрочная и долгосрочная память;
- способность к длительной концентрации;
- вариативность (гибкость) мышления;
- внимательность;
- скорость реакции;
- гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга.
Обучение эффективно работать с текстом. Просто читать и понимать текст недостаточно. Необходимо:
- видеть главную мысль текста, отсеивать второстепенное;
- понимать, зачем вы читаете книгу, какую ставите цель перед чтением;
- делать установку, как долго вам нужно удерживать в памяти полученную информацию;
- фиксировать главные тезисы.
Для детей младшего возраста на этом этапе ставятся другие задачи: научиться читать без ошибок, видеть слова целиком, а не по слогам, нарастить словарный запас, научиться ставить правильно ударения, наладить верное произношение.
Наращивание скорости чтения.
Техники подбираются с учетом текущего уровня чтения и возраста ученика, его стартовых возможностей. На этом этапе расширяется боковое (периферическое) зрение, устраняется внутреннее проговаривание каждого слова, взамен нарабатывается визуальное восприятие текста; устраняется навязчивое желание перечитать текст (регрессия глаз) и др.
При условии, что все эти пазлы будут собраны воедино, должным образом отработаны и закреплены,
вы сможете всю жизнь пользоваться этой прекрасной инвестицией в себя либо дать такую
возможность детям!
Оставьте заявку для записи
и получите бесплатный вводный урок
Почему именно наша методика скорочтения
показывает высокие результаты?
Наше скорочтение – не только про скорость чтения. Освоив всего лишь
один навык, ребенок приобретает целый набор преимуществ.
Ребенок проходит серьезную комплексную тренировку мозга по всем показателям:
- увеличивается объем кратковременной и долговременной памяти
- нарабатывается концентрация внимания;
- включается в работу логическое мышление (левое полушарие мозга);
- подключается воображение (правое полушарие мозга);
- активируется зона мозга, отвечающая за артикуляцию (речь);
- подключаются в работу все каналы восприятия информации, такие как слух, зрение, образ (воображение), осязание (мелкая моторика рук);
- осваивается периферийное зрение и многое другое.
В результате в мозговых структурах создаются новые нейронные связи, позволяющие освоить навык более сложного уровня.
и качество чтения.
- не делает остановок и недочитываний,
- не допускает ошибок в произношении,
- не повторяет прочитанное,
- имеет достаточный по возрасту словарный запас,
- ставит правильно ударения,
- не съедает окончания и т.д.
При этом качество чтения должно быть доведено до автоматизма. Оно достигается путем регулярной отработки специальных дидактических материалов для развития техники чтения.
в полную силу за счёт тренировки
обоих полушарий мозга
- Чаще всего у детей школьного возраста нагружается левое полушарие головного мозга (отвечающее за рациональность, логику, размышления и т.д.), в то время как правое полушарие головного мозга (отвечающее за иррациональность, творчество, воображение и т.д.) остается без внимания.
- В результате мозг начинает переутомляться, работать «некорректно».
- За счет постоянного переключения упражнений тренируются поочередно то правое, то левое полушария головного мозга, чтобы не допустить перегрузку одного из них.
В результате весь мозг работает согласованно и гармонично.
Лишь после глубокой регулярной тренировки мозга и отработки качества чтения можно, наконец, наращивать скорость чтения.
Увеличение скорости чтения достигается благодаря
специальным техникам (при этом тренировка мозга на этом этапе не прекращается).
Благодаря этим упражнениям:
- расширяется охват текста периферийным (боковым) зрением от одного слова к нескольким словам , а затем целым предложениям.
- при чтении про себя убирается внутреннее проговаривание каждого слова.
- устраняется привычка перечитывать текст, отрабатывается способность понимать смысл прочитанного с первого раза.
В результате в мозговых структурах создаются новые нейронные связи, позволяющие освоить навык более сложного уровня.
Программа, которая
учит рёбенка учиться!
Занятие за занятием образуются, а затем, укрепляются новые нейронные связи. Другими словами, ребенок учится читать по-новому, а не привычным традиционным способом. Занятия носят тренинговый накопительный характер, т.е. ресурс мозга постепенно наращивается, как у спортсмена в тренажерном зале увеличиваются мышцы. Соответственно, затяжные остановки при освоении программы не рекомендуются.
Таким образом, такая глубокая фундаментальная программа (64 занятия за 8 месяцев) не может не давать высоких результатов у детей по разным показателям (при условии выполнения домашних заданий и рекомендаций тренера). Чаще всего после прохождение данной программы отпадает необходимость во множестве репетиторов, т.к. ребенку больше не составит труда усвоить материал самостоятельно.
Побочные эффекты
после освоения этого инструмента
Ребёнок:
- Схватывает на лету новую информацию;
- Умеет работать с информацией намного быстрее других;
- Самостоятельно выполняет домашние задания без помощи родителей и репетиторов;
- Растет качество понимания прочитанного;
- Появляются желание читать книги и стремление учиться;
- Растет способность к концентрации внимания;
- Происходит расширение границ памяти;
- Увеличивается словарный запас;
- Вырабатывается умение четко формулировать мысль;
- Появляется интуитивная грамотность;
- Скорость чтения увеличивается в несколько раз;
- Улучшается успеваемость в школе.
Кому будет полезен наш курс
Сегодня у современных школьников часто встречаются такие проблемы, как:
- Нежелание читать — ребенок не проявляет интереса к книгам, чтение кажется ему скучным или сложным.
- Рассеянность — трудности с концентрацией внимания на уроках или при выполнении домашних заданий.
- Зависимость от гаджетов — чрезмерное увлечение телефоном, планшетом или компьютером, особенно играми и социальными сетями.
- Низкая самооценка — неуверенность в своих знаниях, силах, страх ошибиться.
- Переутомление — усталость из-за высокой нагрузки в школе, дополнительных занятий или недостатка сна.
- Трудности в усвоении материала — непонимание, как эффективно работать с текстом, а также запоминать.
- Скудный словарный запас — ребенок испытывает трудности в выражении своих мыслей, говорит неполными предложениями, не может кратко и логично изложить прочитанное или услышанное.
Скорочтение — это навык, который поможет справиться с этими трудностями в учебе.
Вопросы и ответы (FAQ)
Если ребёнок пропустил занятие по уважительной причине?
Групповое занятие. В таком случае по просьбе родителя направляется запись проведенного урока на его электронную почту. Ребенок по записи урока проходит пропущенное занятие самостоятельно. Если будут какие-то вопросы по заданиям, ребенок может связаться с преподавателем для получения консультации.
Индивидуальное занятие. Ребенок не теряет ни одного онлайн-занятия с преподавателем, просто занятия отодвигаются по сроку.
Что ребенку нужно будет иметь при себе на уроках?
- Компьютер/ноутбук, в крайнем случае, планшет. Обучение с телефона не допускается.
- Стабильный выход в интернет.
- Распечатанная рабочая тетрадь.
- И другие материалы, о которых будет подробнее рассказано в чате (цветные карандаши, мозаика и др.)
Можно ли не приходить на вводное занятие,
а сразу приступить к обучению?
Будет ли заключен договор?
Сколько человек в группе?
- Группа 4-5 лет – 1-2 ребенка
- Группа 6-7 лет – 2 ребенка
- Группа 8-9 лет – 2-4 ребенка
- Группа 10-12 лет – 3-6 детей
Можно ли присутствовать на занятиях с ребенком?
Есть ли возможность продолжить аналогичное
обучение после завершения курса?
Да, можно пройти еще одно обучение после некоторого перерыва (ориентировочно 1 год). Например, ребенок прошёл обучение 6-7 лет, делает перерыв и затем приходит на программу 8-9 лет либо 10-12 лет в зависимости от его возраста и уровня подготовки. Либо приходит на курс скорочтения для подростков/взрослых (направления появятся ориентировочно осенью 2024г.).
Ставим ли мы оценки? Почему?
Подарки, наклейки, призы, как способ повышения мотивации не используем, так как в дальнейшем переход ребёнка на самоконтроль (без использования указанных параметров) будет происходить безболезненно и беспрепятственно для ребёнка.
Мотивируя ребёнка, преподаватель нацеливает его на выполнение заданий не ради чего-то (например, наклеек или другого), а на результат, на хорошее обучение, и тогда с оценками в школе ребёнку будет легко, а также, пробуждает интерес ребёнка к самообразованию и самостоятельной регуляции поведения, когда ребёнок сам оценивает необходимость той или иной тренировки для результата. Тогда тренировка идёт не на оценку, а на показатель.
Почему вводное занятие обязательно перед началом обучения ребёнка?
Вводное занятие – это не просто ознакомительное мероприятие, а важный этап, позволяющий оценить текущий уровень подготовки вашего ребёнка и определить, насколько подходит ему выбранная методика. В ходе мини-урока, приближенного к реальным занятиям, ваш ребёнок выполнит несколько практических заданий, демонстрирующих элементы программы. Это позволит вам наглядно увидеть, как строится процесс обучения, какие методы используются и насколько они соответствуют стилю и способностям вашего ребёнка. Педагог проведет наблюдение за процессом выполнения заданий, обращая внимание на особенности решения задач, темп работы, способность к концентрации внимания и другие важные аспекты. По окончании диагностики вы получите детальную обратную связь от педагога, которая будет содержать не только оценку текущих достижений вашего ребёнка, но и прогноз его возможного прогресса после прохождения обучения. Вы получите чёткое представление о сильных и слабых сторонах ребёнка, оцените уровень сложности материала, темп преподавания и общий подход педагога. Диагностика поможет принять максимально информированное решение о процессе обучения и потенциале ребёнка.
Что говорят родители и дети о наших занятиях?
Наша замечательная ученица Алина прошла полную программу скорочтения 10-12 лет, а её мама с нами поделилась своими впечатлениями 😍 Мы порой сами удивляемся, насколько волшебная методика, по которой мы ведём наших учеников - по тропе развития и роста - а полученные навыки дают ребятам преимущества не только в школе, но и в жизни.
Подтянуть скорость чтения с 23 до 89 слов в минуту во 2 классе - не вымысел! Сегодня хотим поделиться историей Никиты, 8 лет, 2 класс Родители Никиты поделились, что по семейным обстоятельствам у ребенка было много пропусков в школе. В результате у мальчика появились значительные пробелы в усвоении школьной программы, ребенок сильно отставал по нормам чтения. После обучения Никиты нами была проанализирована его динамика по разным показателям: Скорость чтения вслух 📌ДО - 23 слова в минуту ✔️ПОСЛЕ - 89 слов в минуту, т.е. скорость чтения выросла более, чем в 3 раза 📈 Ритмичность мышления (способность увидеть закономерность и запомнить её) 📌ДО - 9 единиц ✔️ПОСЛЕ - 25 единиц Мнемотехника в таблицах (метод запоминания с помощью мини-историй) 📌ДО - 9 единиц ✔️ПОСЛЕ - 20 единиц В итоге, Никита не только догнал сверстников, но и взял уровень техники чтения 3-го класса👏 На видео фрагмент - подведение итогов обучения ⬆️ Если Вы тоже считаете, что это хороший результат, ставьте 👍
✅ Теперь параграфы по 5-6 страниц объемом А4 даются Софии легко; ✅ Читать ученица стала с удовольствием; ✅ Отличный скачок в скорости чтения: до 81 слово в минуту /после 183 слова в минуту; ✅ Успешно окончила учебный год в школе! Мы уже давно с детками занимаемся в онлайн пространстве. Очень радует обратная связь родителей наших учеников. Вот что недавно нам написала мама дочери 11 лет в процессе переписки ☝️ Девочка стала читать без уговоров, заметно улучшилась речь! И действительно, каждый ребенок от занятий по скорочтению "берёт своё". И это необязательно только скорость чтения. Уже в процессе обучения кто-то из детей стал чаще и с неподдельным интересом читать, кто-то - как ни странно это звучит - стал лучше решать задачи и примеры по математике, кто-то из учеников усилил речь и пересказ, кто-то даже проявил лидерские качества в процессе работы в мини-группах📈 Теперь будем стараться чаще выкладывать отзывы родителей, чтобы напоминать, как важно заботиться об интеллектуальных успехах детей, и как много такие тренировки для мозга дают Вашему ребенку! #отзывы_и_результаты
Мы уже давно с детками занимаемся в онлайн пространстве. Очень радует обратная связь родителей наших учеников. Вот что недавно нам написала мама дочери 11 лет в процессе переписки ☝️ Девочка стала читать без уговоров, заметно улучшилась речь! И действительно, каждый ребенок от занятий по скорочтению "берёт своё". И это необязательно только скорость чтения. Уже в процессе обучения кто-то из детей стал чаще и с неподдельным интересом читать, кто-то - как ни странно это звучит - стал лучше решать задачи и примеры по математике, кто-то из учеников усилил речь и пересказ, кто-то даже проявил лидерские качества в процессе работы в мини-группах📈 Теперь будем стараться чаще выкладывать отзывы родителей, чтобы напоминать, как важно заботиться об интеллектуальных успехах детей, и как много такие тренировки для мозга дают Вашему ребенку!
